DOI: 10.33917/es-5.203.2025.86-91

Исследуются особенности государственного планирования отраслей экономики Дальневосточного федерального округа на основе прогнозирования социально-экономического развития регионов, входящих в его состав. Анализируются факторы, определяющие общие принципы прогнозирования развития экономики до 2030 г. К особенностям макрорегиона отнесены миграционная и естественная убыль, территориальная дезинтеграция, низкая транспортная связанность регионов. Активное применение экономических (преференциальных) режимов требует особого внимания к прогнозу выпадающих доходов бюджетной системы Российской Федерации и к оценке положительного эффекта для отраслей экономики. Сделан вывод, что общим подходом к развитию экономики макрорегиона Дальний Восток России может стать модель устойчивого развития, в основе которой набор сбалансированных показателей, характеризующий в целом развитие экономики и системы расселения в границах существующих и перспективных городов и сельских территорий.

Источники:

1. Демографическая характеристика Дальневосточного федерального округа — 2023 [Электронный ресурс]. ФАНУ «Востокгосплан». URL: https://vostokgosplan.ru/wp-content/uploads/demograficheskaja-harakteristika-dfo.pdf

2. Прокапало О.М., Бардаль А.Б., Мазитова М.Г., Суслов Д.В. Экономическая конъюнктура в Дальневосточном федеральном округе в 2021 г. [Электронный ресурс]. Пространственная экономика. 2022. Т. 18. № 2. С. 135–182. URL: https://dx.doi.org/10.14530/se.2022.2.135-182

3. Жураковский В., Новопашина А., Гришин Д., Булыга Е. Полуструктурная модель экономики Дальневосточного макрорегиона [Электронный ресурс]. ЦБ РФ. Серия докладов об экономических исследованиях. 2024. № 127 (февраль). https://cbr.ru/StaticHtml/File/158679/wp_127.pdf

DOI: 10.33917/es-5.203.2025.96-103

Рассматриваются проблемные вопросы, относящиеся к развитию постнеклассической методологии мышления и управления, в рамках дальнейшего развития концепции синергетического подхода (всех его модификаций — синергетика 1, 2, 3). Данный подход, по мнению авторов, включает характеристики всех основных подходов к управлению (системного, в виде управления диссипативными системами, процессного, в виде управления процессами самоорганизации и ситуационного, в виде управления незамкнутыми/открытыми системами). Авторский вариант методологии опирается на «эволюционно-конструктивную» модель постнеклассического развития знания В.С. Степина, включающую фокусы «объект», «средства» и «субъект». В статье методология понимается в ее классическом представлении как «система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности». Разработанный авторами вариант методологии включает несколько концептов, объединенных в единую систему знаний и технологий, используемых в виде когнитивных и коммуникативных действий субъектов управления при разработке и реализации эффективных решений по конкретной проблемной ситуации. Дается краткое описание концепции метаменеджмента/М-менеджмента и отдельных концептов, характеризующих различные фокусы модели В.С. Степина. Предлагается расширенное описание концепта цикло-вихревых иерархий.

Источники:

1. Аршинов В.И., Буданов В.Г. Сознание и осознание в синергетике // Синергетика на рубеже XX–XXI вв. М., 2006. С. 55–73.

2. Майнцер К. Сложносистемное мышление: Материя, разум, человечество. Новый синтез. М.: Либроком, 2009. 464 c.

3. Степин В.С. Теоретическое знание: Структура, историческая эволюция. М.: Прогресс-Традиция, 2003. 743 c.

DOI: 10.33917/es-5.203.2025.104-109

Рассматриваются идеологические и системные вопросы современного развития киноотрасли на базе отечественного и зарубежного опыта. Основное внимание уделяется централизации и упорядочиванию системообразующих элементов киноиндустрии.

DOI: 10.33917/es-5.203.2025.110-115

Исследуется потенциал артельной модели организации труда в современной России как инструмента повышения предпринимательской активности. Анализируется исторический опыт артелей, их ключевые особенности, принципы функционирования и социально-экономическая роль. Осуществляется сравнительный анализ артельной модели и современных форм предпринимательства, выявляются их преимущества и недостатки. Предлагается инновационная концепция «Артели 2.0», адаптированная к экономическим, технологическим и социальным реалиям XXI в. Рассматриваются практические аспекты ее внедрения, включая изменения в законодательстве, государственной политике и системе образования. Особое внимание уделяется анализу потенциальных препятствий и путей их преодоления. Обосновывается тезис о том, что артельная форма организации более органична для значительной части российского общества с учетом его культурных особенностей и ментальности. Исследуются потенциальные социальные эффекты от внедрения артельной модели, такие как повышение уровня занятости и улучшение качества жизни в малых городах и сельской местности.

Источники:

1. Греф назвал стыдной долю малого и среднего бизнеса в ВВП России [Электронный ресурс]. Медиахолдинг РБК. 2023. 26 мая. URL: https://www.rbc.ru/finances/26/05/2023/647076fa9a7947b349dae983

2. Грамлих Т. Кооперация как стиль жизни: опыт организации кооперативной деятельности в Германии [Электронный ресурс]. Агроинвестор. 2017. 23 января. URL: https://www.agroinvestor.ru/regions/article/25637-kooperatsiya-kak-stil-zhizni-opyt-organizatsiikooperativnoy-deyatelnosti-v-germanii/

3. Астахова А. Экономика большой артели: Интервью с Н.Случевским [Электронный ресурс]. Прямые инвестиции. 2012. № 9(125). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/aktualnaya-temaekonomika-bolshoy-arteli

DOI: 10.33917/es-5.203.2025.122-129

На основе архивных первоисточников, прежде всего документов советской разведки из личного архива И.В. Сталина, доказывается важный постулат. За крахом попыток Парижа и Москвы создать европейскую систему коллективной безопасности, в зарубежной историографии получившую название «Восточный пакт», кроме прочего, скрывалась тайная деятельность Польши, Германии и Японии с целью в 1935 г. развязать войну против СССР. Для предотвращения угрозы войны усилиями советского руководства в мае 1935 г. была создана система малой коллективной безопасности в составе Франции, СССР и Чехословакии — международно-правовой механизм, предотвративший развязывание антисоветской интервенции в конце того же года.

Источники:

1. Mackinder H.J. Democratic Ideals and Reality. A Study in the Politics of Reconstruction. L.: Constable and Company Ltd, 1919. 273 p.

2. Достоевский Ф.М. Полное собрание сочинений: В 30 т. Т. XXVI. Л.: Наука, 1984. 520 с.

3. Овсяный И.Д. Тайна, в которой война рождалась. М., 1971. 319 c.

4. Сиполс В.Я. Советский Союз в борьбе за мир и безопасность. 1933–1939. М., 1974. 427 с.

5. История дипломатии / Под ред. акад. В.П. Потемкина. Т. III. М., 1945. 884 с.

6. Rak K. Polska — niespełniony sojusznik Hitlera. Warszawa: Bellona, 2019. 500 s.

7. Jeziorny D. To Avoid Incurring All Uncertain and Ill-Defined Responsibilities. Poland and the Eastern Pact of Mutual Assistance (1934–1935) // The International History Review. 2024. 1–17. Published Online: 2024-10-22. URL: https://doi.org/10.1080/07075332.2024.2418575

8. Документы внешней политики СССР / Пред. комис. по изданию дипломатич. документов А.А. Громыко. Т. XVI. М.: Политиздат, 1970. 920 с.

9. Докладная записка наркома по иностранным делам СССР М.М. Литвинова И.В. Сталину по вопросу о заключении Восточного пакта с приложением проекта заявления НКИД СССР министру иностранных дел Франции П. Лавалю. 17.02.1935. РГВА. Ф. 33987. Оп. 3а. Д. 760. Л. 5–9.

10. Системная история международных отношений. 1918–2000: В 4 т. Т. 2. М., 2000. 243 с.

DOI: 10.33917/es-5.203.2025.130-137

Представлена социотворная роль образования в современном мире. Исследуется библейский гнозис почвенного образования («образо-ваяния»), которое противостоит глобалистски-«дорожному», прагматическому и узко традиционному образованию. Рассматривается аристотелевская парадигма образования, формирующая субъектов, не только умеющих пользоваться чужими мыслями, но и способных творить собственные. Исследуется целостная картина образования, созданная А.С. Пушкиным. Поэт выделял тайный гнозис, посредством которого ведется «образо-ваятельная» работа вечности. Ее субъектами, творцами и плодами являются гении и таланты, созидающие смысловую материю для разума, сознания, воли и фантазии. Есть гнозис, курирующий народно-государственное образование, призванное обучать, воспитывать граждан России, взращивать учителей, государственных, военных и народных деятелей. Этот народный гнозис должен опираться на всестороннее воспитание, так как даже самые высокие истины без воспитания могут стать орудием преступления. Современный мир России и человечества ставит ультиматум: центральной и ведущей фигурой социальной эволюции должен быть учитель, а не политик, не военный, не технократ, не администратор.

Источники:

1. Ленин В.И. О воспитании и образовании. М.: Просвещение, 1973.

2. Аристотель. Соч.: В 4 т. Т. 4. М.: Мысль, 1984.

3. Пушкин А.С. Полн. собр. соч.: В 10 т. Т. 7. Л.: Наука. Ленингр. отд-ние, 1958.

4. Ермаков А. Пушкин в роли министра образования [Электронный ресурс]. Православие.Ru. 2011. 11 февраля. URL: https://pravoslavie.ru/44697.html

5. Моисеев Н.Н. Труды по вопросам современного образования. М.: Академия МНЭПУ, 2012.

6. Шулевский Н.Б., Зотова Е.С. Школа и образование — мемориальная онтология России // Философия хозяйства. 2022. № 4. С. 55–63.