DOI: 10.33917/es-1.205.2026.130-139

Рассматриваются вопросы истории Вологодского края в контексте развития российской государственности на протяжении IX–XVI вв. Акцентируется внимание на политическом, правовом и историко-культурном вкладе региона в формирование и укрепление единого русского государства, выявляются исторические факторы развития края как державной, государствообразующей территории.

Источники:

1. Захаров С.Д. Белоозеро на начальных этапах становления Древнерусского государства // Северная Русь и проблемы формирования Древнерусского государства: Сб. материалов Международной научной конференции (Вологда — Кириллов — Белозерск, 6–8 июня 2012 г.). Вологда: Древности Севера, 2012. 209 c.

2. Захаров С.Д. Белоозеро // Русь в IX–XI веках: Археологическая панорама / Ин-т археологии РАН; Отв. ред. Н.А. Макаров. М. — Вологда: Древности Севера, 2012. 496 с.

3. Зимин А.А. Витязь на распутье: феодальная война в России XV в. М.: Мысль, 1991. 288 с.

4. Зимин А.А. Наместническое управление в Русском государстве второй половины XV — первой трети XVI в. // Исторические записки. М.: Наука, 1974. Т. 94. С. 271–301.

5. Белов Н.В. Была ли опала князя С.И. Микулинского в 1554–1558 годах? К вопросу о служебном статусе двинского наместничества и казанского воеводства в середине ХVI века // Вестник Вологодского государственного университета. Серия: Исторические и филологические науки. 2023. № 2(29). С. 9–16.

6. Носов Н.Е. Губная реформа и центральное правительство конца 30-х — начала 50-х годов XVI в. // Исторические записки. 1956. Т. 56. С. 206–234.

7. Носов Н.Е. Земская реформа на Русском Севере XVI в. (Об отмене кормлений и введении земских учреждений) // Крестьянство и классовая борьба в феодальной России: Сб. статей памяти Ивана Ивановича Смирнова. Л.: Наука, 1967. С. 131–156.

DOI: 10.33917/es-6.204.2025.116-125

Рассматриваются ранее неизвестные исследователям публицистические и научные работы Николая Кондратьева — студента юридического факультета Санкт-Петербургского университета, которые были опубликованы им вскоре после начала Первой мировой войны в газете «Вечернее звено» и научном журнале «Новые идеи в экономике». Уже в 1914 г. в своих студенческих работах он проявляет явный интерес к экономическим вопросам, а своей статьей «Основные учения о законах развития общественной жизни», посвященной теориям и концепциям общественной жизни, он заявляет о себе как об ученом. Публицистика Николая Кондратьева ценна тем, что в ней он сделал первые шаги к разработке своей теории больших циклов конъюнктуры, впоследствии ставшей известной как «циклы Кондратьева». Спустя годы эта теория получила признание в мире и стала значительным вкладом российского ученого как в экономическую науку, так и в понимание законов общественного развития. Его сотрудничество с газетой «Вечернее звено» и работа в редакции журнала «Новые идеи в экономике» во многом определили его выбор в пользу экономической науки как области будущей профессиональной деятельности.

Источники:

1. Кондратьев Н.Д. Суздальские письма. М.: Экономика, 2004. 879 с.

2. Ломоносова М.В. Социологическая публицистика в России: страницы истории и современность // Наследие. 2015. № 1(6). С. 104–119.

3. Ломоносова М.В. Неизвестные статьи Николая Кондратьева 1914 года на страницах петроградской газеты «Вечернее звено» // Наследие. 2024. № 1(24). С. 150–154.

4. Кондратьев Н.Д. Война и внешняя торговля Австро-Германии // Вечернее звено. 1914. № 24 (13 сентября). С. 2.

5. Кондратьев Н.Д. Милитаризм прежде и теперь // Вечернее звено. 1914. № 29 (18 сентября). С. 3.

DOI: 10.33917/es-5.203.2025.122-129

На основе архивных первоисточников, прежде всего документов советской разведки из личного архива И.В. Сталина, доказывается важный постулат. За крахом попыток Парижа и Москвы создать европейскую систему коллективной безопасности, в зарубежной историографии получившую название «Восточный пакт», кроме прочего, скрывалась тайная деятельность Польши, Германии и Японии с целью в 1935 г. развязать войну против СССР. Для предотвращения угрозы войны усилиями советского руководства в мае 1935 г. была создана система малой коллективной безопасности в составе Франции, СССР и Чехословакии — международно-правовой механизм, предотвративший развязывание антисоветской интервенции в конце того же года.

Источники:

1. Mackinder H.J. Democratic Ideals and Reality. A Study in the Politics of Reconstruction. L.: Constable and Company Ltd, 1919. 273 p.

2. Достоевский Ф.М. Полное собрание сочинений: В 30 т. Т. XXVI. Л.: Наука, 1984. 520 с.

3. Овсяный И.Д. Тайна, в которой война рождалась. М., 1971. 319 c.

4. Сиполс В.Я. Советский Союз в борьбе за мир и безопасность. 1933–1939. М., 1974. 427 с.

5. История дипломатии / Под ред. акад. В.П. Потемкина. Т. III. М., 1945. 884 с.

6. Rak K. Polska — niespełniony sojusznik Hitlera. Warszawa: Bellona, 2019. 500 s.

7. Jeziorny D. To Avoid Incurring All Uncertain and Ill-Defined Responsibilities. Poland and the Eastern Pact of Mutual Assistance (1934–1935) // The International History Review. 2024. 1–17. Published Online: 2024-10-22. URL: https://doi.org/10.1080/07075332.2024.2418575

8. Документы внешней политики СССР / Пред. комис. по изданию дипломатич. документов А.А. Громыко. Т. XVI. М.: Политиздат, 1970. 920 с.

9. Докладная записка наркома по иностранным делам СССР М.М. Литвинова И.В. Сталину по вопросу о заключении Восточного пакта с приложением проекта заявления НКИД СССР министру иностранных дел Франции П. Лавалю. 17.02.1935. РГВА. Ф. 33987. Оп. 3а. Д. 760. Л. 5–9.

10. Системная история международных отношений. 1918–2000: В 4 т. Т. 2. М., 2000. 243 с.

DOI: 10.33917/es-5.203.2025.130-137

Представлена социотворная роль образования в современном мире. Исследуется библейский гнозис почвенного образования («образо-ваяния»), которое противостоит глобалистски-«дорожному», прагматическому и узко традиционному образованию. Рассматривается аристотелевская парадигма образования, формирующая субъектов, не только умеющих пользоваться чужими мыслями, но и способных творить собственные. Исследуется целостная картина образования, созданная А.С. Пушкиным. Поэт выделял тайный гнозис, посредством которого ведется «образо-ваятельная» работа вечности. Ее субъектами, творцами и плодами являются гении и таланты, созидающие смысловую материю для разума, сознания, воли и фантазии. Есть гнозис, курирующий народно-государственное образование, призванное обучать, воспитывать граждан России, взращивать учителей, государственных, военных и народных деятелей. Этот народный гнозис должен опираться на всестороннее воспитание, так как даже самые высокие истины без воспитания могут стать орудием преступления. Современный мир России и человечества ставит ультиматум: центральной и ведущей фигурой социальной эволюции должен быть учитель, а не политик, не военный, не технократ, не администратор.

Источники:

1. Ленин В.И. О воспитании и образовании. М.: Просвещение, 1973.

2. Аристотель. Соч.: В 4 т. Т. 4. М.: Мысль, 1984.

3. Пушкин А.С. Полн. собр. соч.: В 10 т. Т. 7. Л.: Наука. Ленингр. отд-ние, 1958.

4. Ермаков А. Пушкин в роли министра образования [Электронный ресурс]. Православие.Ru. 2011. 11 февраля. URL: https://pravoslavie.ru/44697.html

5. Моисеев Н.Н. Труды по вопросам современного образования. М.: Академия МНЭПУ, 2012.

6. Шулевский Н.Б., Зотова Е.С. Школа и образование — мемориальная онтология России // Философия хозяйства. 2022. № 4. С. 55–63.